Школа не просто источник знаний – сегодня это навигатор по жизненным ценностям и установкам

Сколько российских школьников в этом году село за парты? Как 1 сентября встретили дети на освобожденных территориях? Там, где разбиты школы, училища, вузы из-за прокатившихся поблизости боев, где, собственно, не всегда есть элементарное – стулья, парты, предстоит наладить учебный процесс. С этой нелегкой задачей справляются наши депутаты, местная власть и преподаватели-волонтеры, которые поехали передавать свет знаний новым гражданам страны.

О том, готова ли страна к новому учебному году, как будут учиться дети Донбасса, Харьковской, Запорожской и Херсонской областей под обстрелами и какое будущее у нашей образовательной системы, мы поговорили с замсекретаря Генсовета «Единой России», председателем комиссии Президиума Генсовета по работе с обращениями граждан к Председателю партии Д. А. Медведеву и председателем комиссии Генсовета по защите материнства, детства и поддержке семьи, главой партийного Штаба по гуманитарному сотрудничеству с ЛНР и ДНР и освобожденными территориями, вице-спикером Госдумы РФ Анной Кузнецовой.

Каждый раз появляются новые вызовы

– Анна Юрьевна, расскажите, как шла подготовка к новому учебному году в России? Как – на освобожденных территориях? Какая помощь будет оказываться учащимся в Херсоне, Запорожской и Харьковской областях?

– Прежде всего хочу поздравить детей, родителей, педагогов с началом нового учебного года!

Подготовка к учебному году, с одной стороны, понятна. Из года в год это приемка школ, подготовка педагогов и наши родительские хлопоты. Но каждый раз появляются новые вызовы, на которые школе, системе образования предстоит дать ответ. Этот новый учебный год начинается в условиях проведения специальной операции.

Наши военные плечом к плечу защищают нашу землю от нацистов, наши дети садятся сегодня за одну парту. Сегодня время, когда мы вновь должны переосмыслить роль педагога и школы, миссию образования. Школа не просто источник знаний – сегодня это навигатор по жизненным ценностям и установкам.

Миссия учителя велика, и мы должны создать все условия, чтобы они могли реализовать ее достойно.

Поэтому так важно было для нас с коллегами из «Единой России» исключить термин «образовательная услуга» из закона «Об образовании», а кроме этого – добиться снижения бюрократической нагрузки на учителей. Ранее Президентом был инициирован закон о воспитательной составляющей образования, разработаны примерные программы по воспитанию.

Каждая учебная неделя будет начинаться с исполнения государственного гимна и поднятия российского флага. Важно продолжать наполнять образовательный процесс смыслами, которые станут фундаментом благополучия и счастья наших детей: любовью к Родине, заботой о других людях, уважением к старшим, умением отстаивать и защищать свою позицию.

Говоря о начале учебного года, не могу не сказать о детях с особенностями развития. В этом учебном году с 1 сентября вступает в силу инициированный «Единой Россией» федеральный закон о бесплатном двухразовом питании в школах детей с ОВЗ. Теперь на всей территории Российской Федерации установлен единый подход, определены источники финансирования. К сожалению, раньше регулярно обращались родители: где-то ребят обеспечивают горячим питанием, где-то дают сухие пайки, а где-то – совсем ничего. Теперь вместе с нашими общественными приемными будем следить за исполнением этих норм. И здесь будем и дальше активно взаимодействовать с родителями.

Положительный опыт такого взаимодействия уже есть. Родители сигнализировали о проблемах, недочетах при реализации закона о бесплатном горячем питании, а мы старались как решить конкретную проблему, так и устранить системные вопросы.

Что же касается подготовки к запуску образовательного процесса на Донбассе, освобожденных территориях, то здесь все гораздо сложнее. По предварительным оценкам специалистов, переход школ на единые с РФ образовательные стандарты может занять около пяти лет.

Параллельно с этой задачей решается множество других. Во-первых, это обеспечение безопасности образовательного процесса. В связи с этим принимаются решения, какой формат обучения выбрать в том или ином регионе, школе – очный, очно-заочный или полностью дистанционный.

Восстановление инфраструктуры, социальных объектов – это еще одна задача, которая стоит перед всеми нами. При содействии Штаба по гуманитарному сотрудничеству при «Единой России» и волонтеров удалось подготовить некоторые школы, которые были повреждены в результате ударов. К новому учебному году они открывают свои двери ребятам. И эта работа не прекращается.

В-третьих, это оснащение школ необходимыми учебниками, книгами для внеклассного чтения, инвентарем. Министерство просвещения взяло на себя обязательство по обеспечению школ Донбасса учебниками. Так, к примеру, в ДНР в середине августа уже было доставлено около миллиона учебников. Помимо этого, продолжается наша акция «Книги – Донбассу», благодаря которой школьные библиотеки пополняются русской литературой.

Переподготовка педагогов – еще одно наиважнейшее направление. Я видела, как организован процесс, общалась с учителями, директорами школ – многие из них настоящие подвижники. Подвергаясь не просто унижению, а порой реальному риску, они не отступают от принятого решения быть собой и говорить детям правду.

Отмечу, что в летний период «Единой Россией» была организована работа с детьми на освобожденных территориях. Были открыты детские досуговые центры в Луганской, Донецкой народных республиках, в Харьковской области, в ближайшее время они откроются и в других регионах. На площадках центров есть все необходимое для организации досуга детей – спортивный инвентарь, канцелярские товары, книги, компьютерная техника и оборудование, настольные игры и многое другое. С ребятами занимаются волонтеры, педагоги. Досуговые центры продолжат свою работу и в учебное время, чтобы в свободные от уроков часы детям было чем заняться.

– Как будет обеспечена безопасность детей? Ведь по этим районам постоянно работает украинская артиллерия.

Я была в Луганской и Донецкой народных республиках, Херсонской, Запорожской и Харьковской областях, общалась с учителями, была в школах, детских садах... Ситуация – неоднородная. Где-то учебные учреждения не тронуты совсем, а где-то строения не подлежат восстановлению.

Многие мирные жители покинули дома, спасая свои жизни и жизни своих детей. Так, к примеру, в Лисичанске, по предварительным подсчетам, из 130 тысяч жителей в городе остались всего лишь 30 тысяч, из 9 тысяч школьников – примерно 1,5 тысячи учеников. Соответственно, и потребности в открытии всех школ, которые раньше работали, сейчас нет. Мы общались с главой города Андреем Михайловичем Скорым, было принято решение организовать подвоз детей к школам в том случае, если школы находятся не в шаговой доступности.

Выход из любой ситуации можно найти. Самое главное, чтобы все были живы и здоровы.

Безусловно, говорить только о решении проблем с организацией учебного процесса не приходится. Большинство вопросов очень тесно связаны между собой. Не будет решения одного из них – не наступит и решение другого. К примеру, где-то необходимо восстанавливать газоснабжение, водопроводы, линии электропередач, готовить дома к зиме, восстанавливать инфраструктуру – больницы, роддома, магазины, налаживать в них поставки продуктов и товаров, сохранять и создавать рабочие места для местных жителей. Будут решаться эти вопросы – будут решаться и вопросы с организацией учебного процесса в школах.

На освобожденных территориях продолжают работать гуманитарные центры «Единой России», которые оказывают местным жителям помощь с продуктами, предметами первой необходимости. А к 1 сентября наши волонтеры выдают детям наборы для учебы, собранные в результате традиционной, ежегодной акции «Единой России» «Собери ребенка в школу». Действуют юридические центры, которые консультируют, помогают в оформлении необходимых документов. Координацию в том числе и этой работы осуществляет Штаб по гуманитарному сотрудничеству при «Единой России», что позволяет действовать системно, скоординированно и точно.

Мы видим большой запрос от школ на включение в российскую систему образования

– Хорошо известно, какую историю, построенную на оголтелой пропаганде, изучали в украинских школах. Это касалось и других предметов, таких как украинский язык и литература. Содержание учебной программы сейчас как-то изменится?

– Конечно. Ситуация в сфере образования на освобожденных территориях уже активно меняется. Образовательные организации переходят на российские образовательные программы. В конце июля я была на освобожденных территориях и, в частности, в Харьковской и Запорожской областях вручила несколько свидетельств о государственной аккредитации образовательных организаций совместно с коллегами из Минпросвещения России и Рособрнадзора. Работа в этом направлении активно ведется, мы видим большой запрос от самих школ на включение в российскую систему образования. А это значит, что учащиеся смогут не только учиться по российским образовательным программам, но и получить соответствующие документы об образовании государственного образца.

Как я уже сказала, этот переход должен быть постепенным. Шаг за шагом, чтобы не было дискомфорта ни для учителей, ни для детей, мы будем двигаться к назначенной цели.

Что же касается освобожденных территорий, там сложнее. Предлагается пока три типа расписания: первый максимально приближен к российской программе, второй – с учетом изучения украинского языка как родного, третий – украинский язык идет факультативом. Конечно, российские специалисты будут рядом, всегда готовы помогать.

Отдельно скажу о литературе. С первых дней проведения спецоперации «Единая Россия» поставила задачу по обеспечению доступа детей к качественной литературе на русском языке. Ведь все прекрасно понимают, какую роль оказала многолетняя украинская пропаганда в системе образования – не одно поколение выросло в условиях тотальной дезинформации, реабилитации нацизма, антироссийской агитации. Я сама видела эти книги и знаю, о чем говорю. Сегодня активно ведется работа по наполнению образовательных организаций учебной литературой на русском языке, соответствующей российским образовательным программам. Принято решение пока не останавливать нашу акцию «Книги – Донбассу». Наши общественные приемные стали точками сбора, откуда книги регулярно доставляются на освобожденные территории. Сейчас мы видим на такую работу огромный запрос. Приглашаем всех желающих подключиться к нашей акции!

Как изменится высшее образование - зависит от нашей четкой позиции

– Недавно в Госдуме заговорили об отмене Болонской системы образования – учитывая, что Болонская группа сама исключила вузы России из этой системы. Как вы считаете, будет ли окончательное расставание с Болонской системой, а равно и с бакалавриатом и магистратурой в отечественном образовании? Какие это сулит изменения в новом учебном процессе?

События этого года заставили нас по-новому осмыслить миссию школы и учителя, преподавателя, возможность и наше право говорить на родном языке, учить родную историю, знать историческую правду. Мы видим, как на Украине раздавили систему образования, накачали ее прозападной и антироссийской идеологией, понимаем, к чему это привело.

Несостоятельность Болонской системы, в которую наши вузы буквально загоняли, недостатки в действующих подходах на недавних парламентских слушаниях в Государственной Думе доказали все руководители ведущих высших учебных заведений страны. Мы понимаем, что нужен иной путь, который позволит соединить все лучшее, что есть в отечественной системе высшего образования, с новыми требованиями времени.

Именно национальные интересы страны – тот ориентир, который должен определять дальнейшие действия. Глобальные вызовы, конечно, тоже должны учитываться – с тем чтобы наши вузы, ученые, выпускники работали на благо России, но не обслуживали интересы, чуждые нашей стране. Именно в такой парадигме: Родина не должна восприниматься исключительно как питательная среда для получения личных благ, порой совсем не связанных с интересами России.

Кто-то спросит: а разве сейчас национальные интересы не играют главную роль в системе высшего образования? Отвечаю: в стране, где уже двадцать лет говорят о демографическом кризисе, нет ни одного вуза, где готовили бы специалистов-демографов должного уровня! Мы в нашей рабочей группе по демографии – группе, которая действует при комиссии «Единой России» по защите материнства, детства и поддержке семьи, – разработали с преподавателями вузов необходимые предложения. Надеюсь, нас услышат. И это только один пример.

Но важно учитывать не только качество подготовки специалистов и актуальность получаемых компетенций, ведь сегодняшние студенты – не только будущие специалисты, но и будущие родители. Необходимо всесторонне поддерживать студенческие семьи – и здесь несколько инициатив «Единой России» поддержаны Минобрнауки и уже реализуются. В программе развития кампусов предусмотрено создание комнат для семейного проживания и другие решения, которые помогут молодым семьям, – это как нельзя лучше соответствует национальным интересам.

Изменения в системе высшего образования назрели. Какими они будут, зависит не только от конкретного ведомства – зависит от каждого из нас, от нашей четкой позиции по этому вопросу.

– Говоря о становлении и развитии самостоятельной системы российского образования, вы как мать семерых детей какую систему образования считаете идеальной?

– Да, в моей семье в этом году шесть школьников. Есть и первоклассник, и старшая дочка идет в одиннадцатый. Заботы, тревоги и волнения, связанные со школьной учебой, выполнением домашних заданий по вечерам, экзаменами и многие другие, – все это часть моей жизни.

В этом все: возможности для ребенка проявить свои таланты, интересы, увлечения и всесторонне развиваться, помощь в профориентации, подготовка специалистов – и все это в парадигме высоких нравственных ценностей. Учитель становится для ребенка наставником. А школа – системой навигации в мире возможностей, смыслов и ценностей. Ведь информацию сегодня можно получить из многих доступных источников, а вот ориентироваться в ней, выбрать важное, верно расставить приоритеты – именно в этом необходимо помочь сегодня нашим детям. И, конечно, важна сама школа – это не только стены, кабинеты, парты, но и ее атмосфера. Она должна быть для каждого ученика комфортной во всех отношениях, доброй, благожелательной, принимающей и направляющей.

Наши дети проводят в школе значительную часть своего времени, и важно создавать такие условия, чтобы им хотелось приходить туда каждый день. А это будет только тогда, когда именно в стенах школы ребенок будет получать ответы на актуальные вопросы, которые ставит перед ним сегодняшний мир.